Joshua* used to start his school days bouncing off the walls. The 16-year-old, who attends the LEAP Program (Lifeskills and Education for Students with Autism and other Pervasive Developmental Disorders) at Baltimore's Kennedy-Krieger Institute, rides a bus for more than an hour to participate in the highly regarded day program. The long trip made Joshua so agitated that most of the first half of his day was spent calming him down.

To read the full text article in PDF click on the download button

To read the article from the original source: CLICK HERE

To download this document you need the plug-in of Acrobat Reader. If you don't have this pug-in you can download it here for free. Click at the logo of Adobe

Om dit document te kunnen downloaden heeft u de plug-in nodig van Acrobat Reader. Als u deze nog niet op uw PC heeft geïnstalleerd kunt u die hier gratis downloaden.
Klik op het onderstaande logo van Adobe.

Effects of a Snoezelen room on the behavior of three autistic clients

Effects of a Snoezelen room on the behavior of three autistic clients

Abstract
The effect of a Snoezelen room on the disruptive and prosocial behavior of three male, autistic inpatients was examined. In an ABAB reversal design, specific disruptive and prosocial behaviors were recorded for each client throughout the four 28-day periods of the study. Results indicated that the three clients had different responses to the room, but no client showed a decrease in disruptive behaviors while in the Snoezelen condition compared to baseline, and one client showed a clear pattern of increased disruptive behavior during the Snoezelen periods. There was a slight tendency for clients to engage in more prosocial behaviors while in Snoezelen. These findings do not support the contention that Snoezelen rooms are effective interventions for aggressive behavior in this client population.

To read or purchase the full text article CLICK HERE

Ingericht Snoezelen voor leerlingen met autismespectrumstoornissen ASS

Welke materialen zijn nodig om een volledig leerplan te kunnen opzetten m.b.t. de sensorische integratie (S.I.) in de snoezelruimte voor onze leerlingen met autismespectrumstoornissen (ASS)?

Met deze vraag is het onderzoek gestart. Om antwoord te verkrijgen op deze vraag, zijn scholen en instellingen bezocht, interviews afgenomen, is er theorie verzameld over snoezelen, S.I. en over de waarneming van mensen met ASS. Tot slot is er een conclusie weergegeven in de vorm van een plan voor het opzetten van een snoezelruimte waarin rekening is gehouden met de leerlingen met ASS.

Om het volledige artikel en onderzoek te lezen KLIK HIER

Snoezelen en Autisme Wat zijn de mogelijkheden?

Snoezelen op maat, Wat zijn de mogelijkheden?

Door Miranda Minkenberg

Snoezelen kan ingezet worden als een benaderingswijze om d.m.v. actieve zintuigprikkeling een ingang te vinden in de belevingswereld van de leerlingen met ASS1. Door doelbewust te snoezelen is het mogelijk om de prikkelverwerking te stimuleren of juist af te remmen waar dat nodig is.

Dit zorgt ervoor dat het welbevinden van onze leerlingen wordt bevorderd. Tijdens het snoezelen kan de prikkelverwerking namelijk meer gereguleerd worden. Het sociale en emotionele welbevinden is een belangrijke voorwaarde voor het (schoolse) leren. Cognitieve functies, motorische vaardigheden, zelfbeheersing en een gevoel van eigenwaarde kunnen zich beter ontwikkelen op basis van een gezonde SensorischeIntegratie (Stock Kranowitz, 2006).

Wilt u het hele artikel lezen? Klik dan op onderstaande download button

Om dit document te kunnen downloaden heeft u de plug-in nodig van Acrobat Reader. Als u deze nog niet op uw PC heeft geïnstalleerd kunt u die hier gratis downloaden.
Klik op het onderstaande logo van Adobe.

Touchy-feely environment helps children with autism (The Mediate Project) (English)

Children with autism often do not interact well with the world around them; being unable to understand events in their immediate surroundings and lacking any sense of an ability to control or direct events. This inability to interact inhibits their mental development; precisely the problem that MEDIATE was designed to help overcome.